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隨著社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易日益發(fā)展擴(kuò)大，如今，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)中*的一部分。但是由于國(guó)務(wù)院辦公廳和教育相關(guān)部門機(jī)構(gòu)對(duì)貿(mào)易學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)范圍和研究還不夠深入，使得其在我國(guó)沒(méi)有得到與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。貿(mào)易在很大程度上受到了我國(guó)傳統(tǒng)思想理論和過(guò)去的國(guó)家政策的制約，在我國(guó)成立初期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向還相對(duì)單一，沒(méi)有與世界其他國(guó)家建立很多的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，但是隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)打開(kāi)了與世界交往的大門，我國(guó)開(kāi)始逐漸與他國(guó)展開(kāi)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易來(lái)往，因此，對(duì)貿(mào)易學(xué)科進(jìn)行研究與拓展的意義也就不言而喻。只有充分了解貿(mào)易的趨勢(shì)和走向，才能夠在經(jīng)濟(jì)復(fù)雜多變環(huán)境下，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易水平穩(wěn)步提高發(fā)展。本文將通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)貿(mào)易學(xué)科領(lǐng)域存在的問(wèn)題，切實(shí)探討貿(mào)易學(xué)科應(yīng)具體拓展和研究的方向。

關(guān)鍵詞：貿(mào)易學(xué)科；貿(mào)易；學(xué)科建設(shè)；拓展和研究方向

一、當(dāng)前我國(guó)貿(mào)易學(xué)科領(lǐng)域存在的問(wèn)題

1.貿(mào)易學(xué)科領(lǐng)域研究范圍淺顯，相關(guān)專業(yè)性研究不夠深入

如今我們的貿(mào)易學(xué)科是由國(guó)務(wù)院辦公廳和國(guó)家教育部研究生工作辦公廳在上世紀(jì)九十年代后期才調(diào)整提出建立的，它在學(xué)科劃分上屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，它在《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)簡(jiǎn)介》中，與其他九個(gè)二級(jí)學(xué)科都被劃分為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。在貿(mào)易學(xué)中，相關(guān)概念指出：貿(mào)易學(xué)是研究國(guó)家與國(guó)家或地區(qū)與地區(qū)之間商品與勞務(wù)之間的交換的理論與方式的科學(xué)性學(xué)科，它不僅要有相關(guān)的科學(xué)理論為依據(jù)，而且要有一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)，因此貿(mào)易學(xué)科是一門理論實(shí)踐結(jié)合的、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。但是，隨著世界的發(fā)展，很多商品已經(jīng)無(wú)法用單純的勞務(wù)體現(xiàn)，生產(chǎn)要素、人員調(diào)配、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等都無(wú)形地參與到貿(mào)易之中，在過(guò)去，商品與勞務(wù)可以直接進(jìn)行純粹的交換，然而現(xiàn)在，很多其他范圍的業(yè)務(wù)參與到了商品與勞務(wù)的交換中來(lái)，因此經(jīng)濟(jì)貿(mào)易也就變得更加復(fù)雜多變，由此看來(lái)，過(guò)去建立的貿(mào)易學(xué)科已經(jīng)無(wú)法滿足日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易情況，因此我們要深化改革提升貿(mào)易學(xué)科的研究深度，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)下的貿(mào)易現(xiàn)狀。

2.貿(mào)易學(xué)科不能適應(yīng)學(xué)科和外經(jīng)貿(mào)實(shí)際的發(fā)展需要

在2006年國(guó)家社會(huì)基金申報(bào)填表的學(xué)科目錄之中，在二十四個(gè)二級(jí)學(xué)科之中，已經(jīng)沒(méi)有了“貿(mào)易”學(xué)科，由此看來(lái)，我國(guó)對(duì)貿(mào)易學(xué)科的重視程度是不夠的，正是因?yàn)槲覈?guó)的忽視，使得該門學(xué)科沒(méi)有得到與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。在世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，我國(guó)貿(mào)易學(xué)科已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)的實(shí)際發(fā)展需要。國(guó)家對(duì)每個(gè)學(xué)科的設(shè)立都是以研究為目的，為實(shí)際的應(yīng)用與研究提供相應(yīng)的方向，因此我們發(fā)展貿(mào)易學(xué)科是在整體上為政府部門和相關(guān)企業(yè)提供輔助與服務(wù)功能。在經(jīng)濟(jì)趨向化發(fā)展的推動(dòng)下，單一的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，所以我們需要跨國(guó)界的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易來(lái)往，而且將來(lái)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步趨向多元化會(huì)成為必然，跨國(guó)企業(yè)和人員調(diào)動(dòng)會(huì)成為經(jīng)濟(jì)化的載體，它們會(huì)不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的多元化的建設(shè)，隨著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，各個(gè)國(guó)家都開(kāi)始彰顯自己的國(guó)家貿(mào)易優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)吸引更多別的國(guó)家來(lái)到自己這里進(jìn)行投資和貿(mào)易，將貿(mào)易融合，這樣更能促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展。綜上所述，我們要在國(guó)家貿(mào)易盛行的當(dāng)下找到適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法與途徑，深化我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易改革，以此來(lái)滿足外經(jīng)貿(mào)的實(shí)際發(fā)展需要。因此我國(guó)相關(guān)教育研究部門就要加大對(duì)貿(mào)易學(xué)科的重視程度，建立新的貿(mào)易學(xué)科發(fā)展體系，為我國(guó)輸送更多的型貿(mào)易人才，由此來(lái)保障我國(guó)逐步過(guò)渡到化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展之中。

二、貿(mào)易學(xué)科的具體拓展和研究方向

1.拓展研究領(lǐng)域與方向的核心思想

我國(guó)教育部門在《關(guān)于做好普通高等院校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見(jiàn)》中提出了：學(xué)科專業(yè)的調(diào)整要具有鮮明的時(shí)代特征，要全面考慮世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，在整體上要充分把學(xué)科專業(yè)調(diào)整工作做到全面性，使其更加具有戰(zhàn)略意義，在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作中，很多國(guó)家都投入了很大的人力物力，貿(mào)易已經(jīng)無(wú)形之中成為了國(guó)家與國(guó)家之間“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，在戰(zhàn)爭(zhēng)之中起到主旨作用的是作戰(zhàn)計(jì)劃，它是戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)核心思想，所以，在貿(mào)易之中，重要的就是核心思想內(nèi)容，由此看來(lái)，我們?cè)谕卣官Q(mào)易學(xué)科的研究方向時(shí)，先要做到核心思想的建立，我們要對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的狀態(tài)有一個(gè)較為客觀的評(píng)定，對(duì)將來(lái)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展趨向有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，然后以此為基準(zhǔn)，制定出一套符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貿(mào)易人才培養(yǎng)計(jì)劃，所以，在下一步的學(xué)科調(diào)整計(jì)劃中，我們需要彰顯貿(mào)易學(xué)科的核心思想，并以核心思想來(lái)指導(dǎo)我國(guó)貿(mào)易的深化發(fā)展

2.貿(mào)易學(xué)科總體要增加內(nèi)容

由于上一階段我國(guó)對(duì)貿(mào)易的輕視，使得我國(guó)貿(mào)易學(xué)科在總體上缺少實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容，相關(guān)人才在貿(mào)易學(xué)科上的知識(shí)儲(chǔ)備也不夠全面，因此，在下一階段的發(fā)展上，我們要全面加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容建設(shè)，完善學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增加學(xué)科的全面建設(shè)培養(yǎng)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展每天都在潛移默化中發(fā)生著變化，過(guò)去的單一經(jīng)濟(jì)教學(xué)模式恐怕無(wú)法對(duì)現(xiàn)在復(fù)雜化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)有實(shí)質(zhì)上的改觀，只有在知識(shí)學(xué)科上做到面面俱到，才能使我們?cè)谠庥鰧?shí)際的難題時(shí)，有具體到位的解決方案和可行性的措施，因此我們需要增加貿(mào)易學(xué)科的整體內(nèi)容，通過(guò)增加課程的方式，深化貿(mào)易學(xué)科的涉獵深度，加深學(xué)生對(duì)貿(mào)易中重難點(diǎn)的理解程度，全面型的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才是我們當(dāng)下迫切需要的，何為全面？只有做到了知識(shí)儲(chǔ)備足夠充分、經(jīng)驗(yàn)技能足夠豐富、處理方式足夠有針對(duì)性、具體方案足夠有可行性，才能說(shuō)是貿(mào)易的全面人才，所以我們要進(jìn)一步突出貿(mào)易學(xué)科內(nèi)容的豐富性，增加學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保培養(yǎng)出的貿(mào)易人才能夠符合當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

3.突出建設(shè)我國(guó)*的貿(mào)易學(xué)科領(lǐng)域

要想在經(jīng)濟(jì)化的今天建立我國(guó)的貿(mào)易優(yōu)勢(shì)，只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的指導(dǎo)方針是不夠的，我們還需要突出建設(shè)我國(guó)*的貿(mào)易學(xué)科領(lǐng)域，走具有中國(guó)特色主義的貿(mào)易道路。美國(guó)以豐富的勞動(dòng)資源、多樣的自然投資和發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)為依托，建立了屬于美國(guó)的貿(mào)易特色；日本則以工業(yè)為基礎(chǔ)，打造了屬于他的特色貿(mào)易體系，由以上兩個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家看來(lái)，要想在當(dāng)今世界多元化、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易化的環(huán)境下立足，就需要根據(jù)本國(guó)的國(guó)情和具體的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)建立具有本國(guó)特色的貿(mào)易項(xiàng)目，以此來(lái)吸引世界其他國(guó)家的投資，而要想建立特色化的貿(mào)易項(xiàng)目，就需要我們突出設(shè)定特色化的貿(mào)易學(xué)科，培養(yǎng)出一批專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的貿(mào)易型人才，為我國(guó)分析出適合目前發(fā)展的、具有中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體系，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。

4.從與對(duì)外貿(mào)易或貿(mào)易的知識(shí)與理論體系及其相關(guān)性

來(lái)分類細(xì)化研究領(lǐng)域與方向?qū)ν赓Q(mào)易和貿(mào)易的知識(shí)與理論體系一般來(lái)源于實(shí)際的貿(mào)易案例實(shí)踐之中，只有通過(guò)具體的實(shí)際案例，才能總結(jié)出一套相關(guān)的知識(shí)理論體系。然而由于近些年來(lái)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的案例還比較少，領(lǐng)域也比較狹隘，使得我國(guó)相當(dāng)一部分的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)對(duì)貿(mào)易領(lǐng)域都沒(méi)有太深的建樹(shù)，這樣的現(xiàn)狀使我國(guó)不僅無(wú)法進(jìn)一步深化對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，而且使我國(guó)無(wú)法開(kāi)拓和創(chuàng)新新的對(duì)外貿(mào)易模式與體系，因此，我們要化繁為簡(jiǎn)，將對(duì)外貿(mào)易和貿(mào)易的知識(shí)與理論體系按照一定的相關(guān)性劃分開(kāi)來(lái)，以此來(lái)細(xì)致研究領(lǐng)域與方向的工作。我們?cè)诜诸惣?xì)化時(shí)應(yīng)有如下研究：（1）貿(mào)易理論研究：在理論研究方面要從古典到現(xiàn)代。雖說(shuō)古典的貿(mào)易知識(shí)體系已經(jīng)無(wú)法跟上現(xiàn)在時(shí)代，但是它卻是一切對(duì)外貿(mào)易和貿(mào)易知識(shí)的理論基礎(chǔ)，只有以此為依托，才能將現(xiàn)代的對(duì)外貿(mào)易工作做好，所以我們?cè)谘芯繒r(shí)，要將古典與現(xiàn)代的貿(mào)易知識(shí)體系劃分開(kāi)來(lái)，以基本的知識(shí)體系開(kāi)創(chuàng)新的創(chuàng)新性貿(mào)易模式。（2）經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織研究：WTO原則。區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)合作貿(mào)易組織也起到了越來(lái)越重要的作用，它有利于多邊國(guó)家實(shí)現(xiàn)互利性的貿(mào)易往來(lái)，細(xì)化該方面的研究有助于深入創(chuàng)新貿(mào)易的新方向。（3）貿(mào)易法規(guī)政策研究：我們需要對(duì)貿(mào)易法則、國(guó)內(nèi)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法則、各個(gè)國(guó)家的貿(mào)易政策有深入的研究，以此來(lái)保障我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易利益。（4）貨物貿(mào)易研究：要加深科技電子產(chǎn)品貿(mào)易、農(nóng)物紡織物產(chǎn)品貿(mào)易和自然資源產(chǎn)品貿(mào)易的探索，深入研究或開(kāi)拓新的研究方向。

三、貿(mào)易學(xué)科和經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)換名或同名及可否上升為一級(jí)學(xué)科問(wèn)題

從以上對(duì)貿(mào)易的分析和展望來(lái)看，貿(mào)易學(xué)科涵蓋的內(nèi)容有很多，但是我們的大學(xué)和相關(guān)教育部門卻沒(méi)有將其正確全面地理解和認(rèn)識(shí)，多年以來(lái)貿(mào)易學(xué)科也一直處于二級(jí)學(xué)科的尷尬地位，不少大學(xué)生和老師對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的理解也很模糊，這就對(duì)深化貿(mào)易十分不利，所以，我們可否考慮加大對(duì)該門學(xué)科的投入力度，將貿(mào)易學(xué)科和經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)從二級(jí)學(xué)科上升到一級(jí)學(xué)科，只有我們從多個(gè)方面重視完善貿(mào)易學(xué)科建設(shè)工作，在該門學(xué)科和相關(guān)專業(yè)上投入更大的人力、物力和財(cái)力投資，才能使我國(guó)貿(mào)易系統(tǒng)有一個(gè)良性的發(fā)展，如今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越趨向于化，多國(guó)都在緊鑼密鼓地籌備貿(mào)易融合工作，在這種大環(huán)境的推動(dòng)下，對(duì)外貿(mào)易的地位與意義也就越來(lái)越重要，所以，過(guò)去為二級(jí)學(xué)科的貿(mào)易是否可以在需求大大增加的當(dāng)下上升為一級(jí)學(xué)科，值得我們商榷，擴(kuò)大研究的方向和深化研究的深度，建立完善的學(xué)科學(xué)習(xí)體系，才能在未來(lái)的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得更加輝煌的成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上的分析來(lái)看，貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)化的今天起著越來(lái)越重要的作用與意義，我國(guó)需要摒棄過(guò)去的不重視的思想，加大對(duì)貿(mào)易學(xué)科的關(guān)注與重視程度，拓展貿(mào)易研究與發(fā)展的核心思想，增加貿(mào)易學(xué)科的整體內(nèi)容，突出建設(shè)我國(guó)*的特色貿(mào)易模式體系或領(lǐng)域，細(xì)化對(duì)外貿(mào)易和貿(mào)易知識(shí)與理論體系的研究與探索，從思想與政策方面同時(shí)深化新時(shí)期貿(mào)易學(xué)科系統(tǒng)的建設(shè)，只有這樣，我國(guó)的貿(mào)易才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)在彰顯出自己的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)才會(huì)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的強(qiáng)國(guó)復(fù)興之夢(mèng)